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幼儿时期超前教育的危害,等孩子上二年级才真正爆发

2019-11-27

媒体曾报道过一个“神童”的故事:


武汉的一位妈妈为了不让孩子输在起跑线上,5年内花了12万给儿子杰瑞报了17个培训班,杰瑞5岁时就学完了小学二年级的课程,小托福考试得了全国前三名。据了解,小杰瑞每周只能休息半天,每天都要学到9点才回家。


杰瑞上一年级时成绩非常优秀,觉得老师讲的都很简单,反而认为其他同学都是笨蛋。到了二年级时,杰瑞的成绩却开始下滑,从班里的尖子生变成了中等生,渐渐地,他开始厌学、不写作业、上课走神。



专家指出:超前学习,会让孩子在刚上一年级时,由于学习过这些知识而在成绩上比别的孩子优秀。但孩子上课容易因已经学会了而导致缺乏探索求知的欲望,养成听讲不专注的不良习惯。等上了二年级,孩子的“老本”吃完了,加上学习欲望不强,学习习惯不好,学习会越来越吃力。


所以,在幼儿阶段,如果让孩子死记硬背一些让他们不能理解的知识,甚至两三岁的孩子就开始读拼音、学汉字,显然违背了孩子身心发展的规律。 孩子们被急匆匆地教导如何坐在桌子前用纸笔写作业,但这么小的孩子,显然缺少这种技能和集中度。


童年是一场旅程,而非一次竞赛,一定不要本末倒置。



幼儿教育应该重点教会孩子什么?


1、培养孩子的良好习惯


良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的


一名记者采访一位诺贝尔奖获得者。



记者问:“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西?”

那位诺贝尔奖获得者平静地回答:“在幼儿园。”

记者接着问:“您在幼儿园学到了什么呢?”

诺贝尔获得者说:“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;要诚实,不撒谎;打扰了别人要道歉;做错了事情要改正;大自然很美,要仔细观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做的。”



幼儿时期应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。很多家长觉得孩子还小,忽视了对这些良好习惯的培养,认为这些都是小事情,孩子长大后再要求也不迟。




可是,真的是这样吗?习惯的培养需要从小养成,一旦错过了好习惯的黄金养成期,以后就很难纠正过来。


我们经常见到有孩子已经上初中了还是丢三落四,不会收拾学习用具,桌面乱糟糟的,上课找不到学习物品,听讲心不在焉,经常走神......反复教育,却收效甚微。


常言道:一年养习惯,十年改习惯。从小没有养成良好的习惯,长大后很难纠正,这些不良的习惯甚至会伴随孩子一生。


2、培养孩子的基本生存能力


我们先来看看德国的教育。


自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。


这些成就的取得,很大程度上得益于德国出色的幼儿教育。






在德国,孩子一般3岁上幼儿园,为期3年。


3年中,他们会参观警察局,学习如何报警;参观消防警察局,学习灭火和躲避火灾的常识;


参观邮局,看看一封信是如何从家里到达邮局,又被投递出去的;参观市政府,认识市长,看他如何为市民服务;


去坐有轨电车,学会记住回家的路线;参观图书馆,学会如何借书、还书;与老师去超市买东西,学习付钱和选货。


樱桃收获的时节,孩子们和老师去采摘樱桃;南瓜收获的时节,孩子们还让老师一起做南瓜汤……


3年过去了,孩子学会了自己修理玩具、管理时间、自己约会、制订计划、搭配衣服、整理东西,自己找警察。


一个6岁的孩子,生活能力很强。




我们有很多孩子,恰恰在这方面是欠缺的,有的已经上了中学,还不会管理时间,做事总是磨蹭,需要家长不停的催促。


总是丢三落四,每次上学还需要家长帮忙整理书包……很多孩子,在父母的细心呵护下,缺乏基本的独立生存能力,令人堪忧。


3、激发孩子的求知欲,培养孩子的学习兴趣


求知欲和上进心,就是对知识的学习具有一种内在的渴望。


按照我们的话说,就是“爱学”,孩子只有“爱学”,对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望,才可能“学好”,并持续地保持好成绩。


孩子有自己的成长规律,比如3岁是直觉思维期,5岁才有形象思维,大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽,8-12岁是记忆力最好的时期。





陈鹤琴先生曾在“活教育”原则中指出:“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想,儿童自己去探索,去发现。自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。


蕃茄田艺术的教学理念,与陈鹤琴先生的观点不谋而合:让孩子在孩子的年纪像个孩子!


蕃茄田艺术成立于2009年,多年来一直深耕儿童艺术创新教育领域,蕃茄田艺术提出,以儿童为本,立足人的发展需求,课程设计讲究适龄适性,尊重儿童的发展规律和发展特点来进行系统性的课程研发。




近两年,蕃茄田艺术以夏季学校、OCI全球创作奖、小学阶段课程为实例的研究论文,多次在InSEA、NAEA等国际教育高峰论坛发表,得到国际权威机构和教育专家的高度赞誉。



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为什么说蕃茄田艺术的课程

是适合孩子的?


蕃茄田艺术认为,艺术教育,是一种全方位人格素养培育的途径。让孩子在艺术创作中,发掘自己的能力、肯定自己的价值、建构自信,找到属于自己的快乐,成为一个更好的人。


适龄分阶-让孩子在孩子的年纪充分发挥孩子的创造力


蕃茄田艺术在长达10年对儿童成长发展的研究中,推出了以艺术为核心的创新教育理论“创造力思维系统”,针对2-15岁孩子构建了一整套系统性的11年5学阶完整课程体系,分别是启蒙期(2-3岁)、积累期(3-4岁)、展现期(5-6岁)、突破期(7-8岁)和爆发期(9-15岁)。




通过五大学阶的培育,从创意力启发、思考力的培育到最终创新实践的养成,让学艺术跳出“画画”的概念,更多培养思考力、创新性,让孩子具备快速感知环境、发掘问题并提出创新解决方案的能力。



以孩子为主体-让孩子在艺术的氛围中发现自己


在蕃茄田艺术的这个核心理念中,“孩子”是主体,是一个与生俱来的探索者。蕃茄田艺术通过艺术教育,让孩子建立起自己的思维方式和系统,发现自己,建立自我的认同与独特的价值观,成为独一无二的个体。

蕃茄田艺术的课程围绕艺术、人文、生活、设计、经典五大领域设计,为孩子的创造力思维系统培养提供艺术的理论和技术支撑,帮助孩子建立人文素养和共感能力。






通过五大课程引导步骤:开场引导、探索发现、想像力引导、创作实践、沟通表达,不断重复培养孩子的“思维与表述方式”,让创造力思维能够通过日常的反复练习,成为身体反应的本能,这就是为孩子“赋能”的最佳实践。并通过九大游戏教学方法,全方位开启孩子的各种感知能力,不是为了让孩子学习到一种知识,而是学会一种能力,来面对自我与外界。



成果丰硕--持续创新与精进的课程内容


蕃茄田艺术的创造力思维系统课程体系下,由线上线下的主修课、包含“艺术游学、行走的艺术课堂、家长课堂”的选修课和包含“艺术营地、夏季学校、寒暑假课程”的特色课组成。课程形态多样,覆盖到线上线下、教室内外,为孩子们提供全球当代艺术思维视野下的艺术教育,与国际接轨。


蕃茄田艺术行走的艺术课堂


全封闭集中创作的夏季学校课程为孩子们提供浸润式的艺术教育,让创作更完整、感受更强烈;


海外亲子游学带着孩子走出课堂,走进西班牙、泰国、日本等国家,亲自感受多元文化现场,并通过教师的课程带领,用艺术扩展孩子的眼界和视野,为一生的美感和品味奠定基础;








每年一度的国际儿童艺术创作展览、OCI全球创作奖,更是彰显蕃茄田艺术对小小艺术家的作品发自内心的尊重、对儿童集体创作的深刻理解和运用。


截止到2019年10月,蕃茄田艺术的学术成就斐然:



2017.07|InSEA 联合国教科文组织艺术教育学会. 韩国-大邱


《艺术教育中的游戏理论-中国蕃茄田艺术夏季学校的反身性研究》


2018.03 |NAEA全美艺术教育协会.美国-西雅图


《以艺术为核心的steam尝试:以蕃茄田艺术CAA全球创作奖为例》


2018.06|InSEA 联合国教科文组织艺术教育协会. 芬兰


《CAA全球创作奖:孩子是自主的学习者》


2018.12|InSEA 联合国教科文组织艺术教育协会. 中国-香港


《CAA全球创作奖:带动儿童进行艺术为本位的研究》

《蕃茄田艺术2-8岁儿童集体创作》


2019.03|NAEA全美艺术教育协会.美国-波士顿


《数据、类比、可视化-蕃茄田艺术的教育实践》


2019.07| InSEA 联合国教科文组织艺术教育协会. 加拿大-温哥华


《以艺术为核心的STEAM-以蕃茄田艺术OCI全球创作奖为例》


2019.09| InSEA 联合国教科文组织艺术教育协会


小学阶段课程《实验山水》


2020.|哈佛大学零点计划大会.美国


小学阶段课程《城市系列》


2020.|SXSW EUD创新大会.美国-德州-奥斯汀


《Make Creativity Visible 让创造力可见》


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实力雄厚

蕃茄田艺术已经走进千家万户



目前,蕃茄田艺术在国内已有700多家校区,6000+教师,30多万学员,是行业内名副其实的领军品牌。






蕃茄田艺术

全球合伙人招募计划进行中


蕃茄田艺术已经用10年市场耕耘证明其创新艺术教育课程在国内有着广泛的受众群体和急迫的市场需求。


作为行业创新的引领者,蕃茄田艺术一直稳稳地把握自己的发展节奏。


2013年开始,蕃茄田艺术以成熟的加盟运营体系,全面快速开展加盟业务。蕃茄田艺术一直严守品牌初心,每年仅对外开放一定数额的加盟名额,因此,本次全球合伙人招募计划,值得一直有志于从事儿童艺术教育人士的关注!



机会难得,快来吧!

蕃茄田艺术也在寻找志同道合的朋友!




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儿童艺术创新教育品牌

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2019-11-27

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杰瑞上一年级时成绩非常优秀,觉得老师讲的都很简单,反而认为其他同学都是笨蛋。到了二年级时,杰瑞的成绩却开始下滑,从班里的尖子生变成了中等生,渐渐地,他开始厌学、不写作业、上课走神。



专家指出:超前学习,会让孩子在刚上一年级时,由于学习过这些知识而在成绩上比别的孩子优秀。但孩子上课容易因已经学会了而导致缺乏探索求知的欲望,养成听讲不专注的不良习惯。等上了二年级,孩子的“老本”吃完了,加上学习欲望不强,学习习惯不好,学习会越来越吃力。


所以,在幼儿阶段,如果让孩子死记硬背一些让他们不能理解的知识,甚至两三岁的孩子就开始读拼音、学汉字,显然违背了孩子身心发展的规律。 孩子们被急匆匆地教导如何坐在桌子前用纸笔写作业,但这么小的孩子,显然缺少这种技能和集中度。


童年是一场旅程,而非一次竞赛,一定不要本末倒置。



幼儿教育应该重点教会孩子什么?


1、培养孩子的良好习惯


良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的


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记者问:“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西?”

那位诺贝尔奖获得者平静地回答:“在幼儿园。”

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诺贝尔获得者说:“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;要诚实,不撒谎;打扰了别人要道歉;做错了事情要改正;大自然很美,要仔细观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做的。”



幼儿时期应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。很多家长觉得孩子还小,忽视了对这些良好习惯的培养,认为这些都是小事情,孩子长大后再要求也不迟。




可是,真的是这样吗?习惯的培养需要从小养成,一旦错过了好习惯的黄金养成期,以后就很难纠正过来。


我们经常见到有孩子已经上初中了还是丢三落四,不会收拾学习用具,桌面乱糟糟的,上课找不到学习物品,听讲心不在焉,经常走神......反复教育,却收效甚微。


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2、培养孩子的基本生存能力


我们先来看看德国的教育。


自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。


这些成就的取得,很大程度上得益于德国出色的幼儿教育。






在德国,孩子一般3岁上幼儿园,为期3年。


3年中,他们会参观警察局,学习如何报警;参观消防警察局,学习灭火和躲避火灾的常识;


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3年过去了,孩子学会了自己修理玩具、管理时间、自己约会、制订计划、搭配衣服、整理东西,自己找警察。


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3、激发孩子的求知欲,培养孩子的学习兴趣


求知欲和上进心,就是对知识的学习具有一种内在的渴望。


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陈鹤琴先生曾在“活教育”原则中指出:“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想,儿童自己去探索,去发现。自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。


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蕃茄田艺术在长达10年对儿童成长发展的研究中,推出了以艺术为核心的创新教育理论“创造力思维系统”,针对2-15岁孩子构建了一整套系统性的11年5学阶完整课程体系,分别是启蒙期(2-3岁)、积累期(3-4岁)、展现期(5-6岁)、突破期(7-8岁)和爆发期(9-15岁)。




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以孩子为主体-让孩子在艺术的氛围中发现自己


在蕃茄田艺术的这个核心理念中,“孩子”是主体,是一个与生俱来的探索者。蕃茄田艺术通过艺术教育,让孩子建立起自己的思维方式和系统,发现自己,建立自我的认同与独特的价值观,成为独一无二的个体。

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每年一度的国际儿童艺术创作展览、OCI全球创作奖,更是彰显蕃茄田艺术对小小艺术家的作品发自内心的尊重、对儿童集体创作的深刻理解和运用。


截止到2019年10月,蕃茄田艺术的学术成就斐然:



2017.07|InSEA 联合国教科文组织艺术教育学会. 韩国-大邱


《艺术教育中的游戏理论-中国蕃茄田艺术夏季学校的反身性研究》


2018.03 |NAEA全美艺术教育协会.美国-西雅图


《以艺术为核心的steam尝试:以蕃茄田艺术CAA全球创作奖为例》


2018.06|InSEA 联合国教科文组织艺术教育协会. 芬兰


《CAA全球创作奖:孩子是自主的学习者》


2018.12|InSEA 联合国教科文组织艺术教育协会. 中国-香港


《CAA全球创作奖:带动儿童进行艺术为本位的研究》

《蕃茄田艺术2-8岁儿童集体创作》


2019.03|NAEA全美艺术教育协会.美国-波士顿


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2019.07| InSEA 联合国教科文组织艺术教育协会. 加拿大-温哥华


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2019.09| InSEA 联合国教科文组织艺术教育协会


小学阶段课程《实验山水》


2020.|哈佛大学零点计划大会.美国


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2020.|SXSW EUD创新大会.美国-德州-奥斯汀


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实力雄厚

蕃茄田艺术已经走进千家万户



目前,蕃茄田艺术在国内已有700多家校区,6000+教师,30多万学员,是行业内名副其实的领军品牌。






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蕃茄田艺术已经用10年市场耕耘证明其创新艺术教育课程在国内有着广泛的受众群体和急迫的市场需求。


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